葉彩燕教授及麥子茵研究助理教授
議題
來自弱勢家庭的兒童學習語言挑戰特別大，即使沒有聽力障礙、自閉症特徵和其他異常障礙，他們都學得特別吃力，連母語也不例外。資源匱乏往往導致學童的語言發展遲緩，拉闊他們跟富裕家庭的孩子之間的「詞彙量差距」（Word Gap）。
兒童的早期發展及語言接觸對其溝通能力尤為重要，可說是預示了日後教育和就業成功的機會。因此弱勢兒童特別需要社會的幫助，助他們踏上同一個起跑點！
解難方案
團隊將針對「低詞彙量」的幼稚園孩子，提供有趣的「特訓」，提升其詞彙能力。除了以教師為主導的教學方法之外，團隊還根據參與計劃的兒童背景，詞彙和文字處理測試數據，度身訂造一個帶有互動學習遊戲的手機應用程式。通過提供實際幫助和關懷，團隊希望受忽視的兒童享有平等學習語言的機會。
社會效益
團隊期望提升外界關注兒童早期語言接收的重要性，和其刺激大腦和思維健康發展的影響。來自貧困家庭的兒童可以通過特別培訓計劃，以發揮其潛能，長遠提升其信心和溝通能力，希望藉此減低日後跨代貧窮的情況。
受惠對象
– 學前兒童
– 教師
– 家長
項目團隊
策劃人簡介
葉彩燕教授
中大文學院語言學及現代語言系
葉教授於2008年成立兒童雙語研究中心，並擔任了中心主任11年。她還共同創立劍橋大學—香港中文大學雙語研究聯合實驗室，大大加強中大兒童雙語研究的實力。葉教授在過去20年一直專注研究兒童如何發展粤語、英語和普通話，著作甚豐。她在2009年獲得美國語言學學會頒發的布龍菲爾德圖書獎（Leonard Bloomfield Book Award）。
葉教授從美國德州大學奧斯汀分校取得學士和碩士學位，並取得南加州大學的博士學位。
策劃人簡介
麥子茵研究助理教授
中大文學院語言學及現代語言系
麥教授的研究重點是第二語言習得和兒童雙語。她一直致力研究在雙語環境中，年輕學習者中文的發展情況。她在評估兒童的語言和認知能力方面也很有經驗。
麥教授在北京大學取得學士及碩士學位，其後往劍橋大學深造語言學，並獲得博士學位。
